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    校园文化建设的目标在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，健全学生健康人格，全面提高学生素质。一个学校是否重视校园文化建设，是否形成了富有自己特色的校园文化，事关学生素质的发展，事关学校的生存。没有校园文化的学校，是一个没有思想和灵魂的躯壳，就如一个目标迷惘的跋涉者，找不到前进的方向和目标。我校特色校园文化课题组在精心构建校园文化， 全力推进素质教育方面做了以下工作。
  一、 构建优雅洁净的校园物质文化环境，陶冶情操
  物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分，健康优美的校园环境就像是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操，美化学生的心灵，激发学生的灵感，启迪学生的智慧，也有利于学生素质的提高。为此，我们结合新校建设，对校园进行了科学的整体规划，力求达到自然美、艺术美、形式美的统一。让每一堵墙会说话，每一处景观能育人是临湖一中校园环境的特色。学校的“求真园”“翠竹林”“磊石苑”“益智廊”等景点体现了人与自然的亲和；以“求”字为系列的楼名及雕塑，以“勤、恒、搏”命名的文化石无不体现了学校的精神追求。班级走廊和楼群连廊均围绕主题布置。“临湖风情”教育学生知我家乡、爱我家乡；“吴中名胜”引导学生了解吴中，热爱自然；“苏州名人”激励学生发愤读书，立志成才。还有文学廊、科技廊、艺术廊等都彰显了学校注重学生素质的全面发展价值追求。系列化主题廊如春风化雨，潜移默化滋润着师生的心智和言行。
  校园环境的恬静、洁净，也能使学生的心灵得到净化，心智得到改变，激起爱校的情怀和追求美的愿望，从而减少学生心灵的浮躁，荡涤心灵的污浊。为了保持校园的整洁美丽，我们制订了清洁校园、净化校园的规章制度，如《环境卫生管理制度》《常规管理评比制度》《少先队卫生岗检查制度》，建立了由学生执勤队进行检查、评比的激励机制。同时，学校对垃圾筒的摆放进行了精心设计，我们一反常态，在偌大的校园，只摆放了两只垃圾筒，这一别出心裁的设计改变了学生随手扔垃圾的习惯，并在苏州市现代化学校验收中得到了专家组的高度赞扬。
  “随风潜入夜，润物细无声”，洁净优美的校园环境，成了教育学生讲文明、讲卫生的最好的教科书，随时保持校园洁净的理念深深地植入了学生的脑海，讲卫生成了学生的自觉行为。他们以讲卫生为荣，地面哪怕有一点纸屑杂物，都会立刻自觉地捡起。漫步校园，处处墙清地洁，窗明几净；抬眼四望，绿草鲜花摇曳，名言警句醒目。整洁、美观、和谐的环境默默地塑造着学生甚至教师的心灵，陶冶着人的情操。
  二、 营造和谐奋进的校园精神文化氛围，凝聚人心
  校园精神文化建设是指学校员工群体的思想意识、舆论风气、心理素质、人生态度、价值取向、精神风貌，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映，它是校园文化的核心和灵魂，是校园文化的最高层面。
  1． 精心打造学校精神，激励人心。学校精神源于一所学校发展历程中的先进文化积淀和先进文化发展方向的结合。在实践上，它是人员素质和先进制度的高度统一。是学校在长期的教育实践中积淀的最富典型意义的精神特征，它与学校独特的历史、地理文化环境密切相关，是学校整体面貌、水平、特色以及凝聚力、感召力和生命力的体现，是全体师生员工共同的价值追求，是引导学校走向、塑造师生品格的立校之本。它是体现校园文化特征，引导校园文化发展的内在的主要因素，以学校群体价值观和群体行为规范的方式熏染着学生。
我们结合临湖一中（原渡村中学）的历史传统、地理位置，不断探索，逐步确立了“学会做人为先，掌握学法为本”的办学理念，明确了“创有特色现代化学校，育有智慧创新型人才”的办学目标，提出了“与时俱进，超越自我”的校训。在2006年，通过广泛征集，提炼出了“崇实、和谐、创新、奋进”的校风，“敬业、爱生、严教、善导”的教风，“尊师、守纪、勤学、善思”的学风，并将它们永久性地张贴在学校最醒目的位置，时刻警醒和激励全校师生。以上理念的形成，对提高老师的凝聚力、鼓舞师生的斗志起到了很好的作用。“与时俱进，超越自我”的校训成为临湖一中师生战胜困难的信心和动力，正是凭借这种精神，临湖一中在近几年激烈的中考竞争中，一步一步迈进了全区十强的行列。
  2． 潜心创设和谐氛围，凝聚人心。构建和谐社会是我们每个中国人的心愿，学校是个大家庭，又是个小社会，每一人步和谐的音符都会使我们的教育乐章艰涩；学校是台重型机器，每一个零件都应该协同工作，才会使这台机器正常工作。所以，我们的学校尊重每一位老师和学生的个性发展，使他们怡然自信、共同前行。和谐，是学校教育所追求的境界。我校从四种关系入手，营造民主、和谐、宽松的校园人际环境，即领导与教师民主、协作关系，教师与教师团结互助关系，教师与学生平等、交流关系，学生与学生竞争、合作关系。学校还要求教职工处理好与家长、社会有关方面的关系，为学生的健康成长创造良好的育人环境，形成教育合力，把校园建设成师生生活的家园、工作学习的乐园、成长的摇篮。和谐的心理环境的创建，使学生精神面貌和各项素质不断提高和完善，使我校教育工作迈上一个新平台。
  3． 大力加强师德建设，提升境界。师德建设是我校一项长期性的工作，不论平时教学工作有多忙，学校都要组织教师定期学习，提高师德水平。通常都是通过全校教师大会，由校长或请来师德标兵作报告，针对教师中出现的问题，作深入的思想工作。学校为了使教师不断提升自己，提高教师的整体文化素质，特别注重为教师读书学习创造更好的氛围和条件，开展“读一本好书”活动，要求每位教师至少读一本教育专著，并写出读书心得进行评比，以此提升老师的师德修养和精神境界。
  三、 开展丰富多彩的校园文化活动，活跃身心
  校园文化活动是校园特色文化建设的载体。学校长期坚持不懈地开展丰富多彩的校园文化活动，为校园文化建设增添了新的内涵。
  1． 艺术活动。为了让每位学生体验成功，提高艺术素养，展示艺术才华，学校已连续三年举行校园文化艺术节。每年的国庆节前一周，同学们以舞蹈、歌唱、相声、书画等多种形式，展示自己。同时，学校定期开展“古诗文诵读”“唱校歌，展新貌”等活动。这些活动的开展，不仅充分张扬了学生的个性，培养了学生的特长，而且丰富了校园生活，收到了非常好的教育效果。
  2． 主题活动。我们课题组和学校德育处联手，结合地域、时效，定期推出主题教育月活动。如九月份的“爱国主义教育月”活动、十一月份的“知临湖，爱家乡”主题教育月活动，三月份的“安全教育活动”，四月份的“革命传统教育活动”等，这些系列主题教育活动的开展，使我校校园文化建设落到实处，进一步推进了校园精神文明的建设。
  3． 特色活动。我校结合临湖镇的产业特点，开展了“依托羊毛衫产业，开发乡土资源”的综合实践活动。在活动中，学生们走出学校，走向社会，去采访、调查、写报告，这样的活动，既开拓了学生的视野，又提高了学生的素质。学校还开设了“生态园”劳动实践基地，让学生参与到生态园的种植活动中，既锻炼了学生的身体，又培养了学生的劳动意识。