• 

  脑力

  记忆

  速读

  智商

• 

  方法

  考试

  英语

  电脑

• 

  励志

  口才

  职场

  创业

• 

  生活

  礼仪

  阅读

  简历

• 

  范文

  论文

  作文

  名言

  语录

  下载

     金无足赤，人无完人，学生中存在着这样或那样的问题是难免的。我所谈到的“问题学生”是指那些在正常生理状态下行为习惯不良或学习基础差且学习态度不好的学生。这类学生是我们教师特别是班主任在教育学生的过程中经常会遇到的，如果教育不好，这类学生容易滑向极端，我们应该采取积极耐心的态度做好“问题学生”的转化工作。 在进行“问题学生”转化过程中，关键是深入了解分析研究每个“问题学生”的心理状态和心理特点，采用正确的引导方式通过多种途径对他们进行心理健康教育。
        下面就我多年工作中的一些探索，谈谈自己的看法。
        一、善于观察，发现问题学生，及时疏导
        作为班主任，平时要做个有心人，善于从细微处发现学生的问题，并及时分析原因，找出对策，及时疏导。如：我班有位同学，连续两天去欺负低年级同学，原因是小同学不小心踩了他的脚。我知道后，先找他进行了一次心平气和的谈话。通过谈话，加上对他平时的了解，我弄清了原因。原来，他在班内经常“吃亏”，而又无法宣泄，这样，便形成了不良的情绪，于是，便把气撒在小同学身上。了解后，我跟他谈心，先让他说一说他这样做对不对，然后我说：“同学之间有点小摩擦是正常现象，看你自己如何跟同学沟通了。你可以跟同学谈一谈这件事情对你造成的伤害，请他以后不要这样。如果他不听，你可以找老师帮忙。”听了我的话，他好像有所悟，他承认自己也有不足之处，决心和同学好好相处。接着，我又举行了一次主题班会——“如何与同学友好相处”。班会上同学们发言积极，每个人都谈了自己的想法，最后，全班同学表示：不欺负班上任何一个同学，团结合作，友好相处。在我的耐心教育下，在同学们的帮助下，他进步很大，不再跟同学斤斤计较，有意和同学相处，还帮助同学值日，同学们也不再欺负他了。并且我有意识地抓住其闪光点，进行表扬，他在同学中的威信不断提高，同学们也都愿意跟他相处了。
        二、教给方法，提高学生对情绪的识别与控制能力
        在班主任工作中，我发现许多学生有了不良情绪后自己全然不知，重要的是他们均未意识到这样的不良情绪对自己的成长不利。因此，在班级工作中，我经常利用队活动、晨会课、班会课，结合学生近期的不良情绪表现，告知学生不良情绪指什么、有什么后果等。同时，我还注意引导学生归纳出控制自己不良情绪的方法，如：不愉快时唱歌，想想高兴的事；遇到困难，找老师与同学说说知心话；经常在显眼的地方贴上提醒自己的词句；平时多为大家着想，多为集体做好事等，避免问题学生的出现。 
        三、多关心学生，为学生创设一个和谐的家庭环境
        可通过开家长会、家访等，取得家长的支持与配合，请家长为学生创造良好的家庭环境，不提供高压或放纵学生的环境。有一位心理学家说过：“帮助儿童的最佳途径是父母。”每学期，学校会定期召开家长座谈会，要求每位教师对学生进行100%的家访，在家访中反复强调：“一年之计在于春，一日之计在于晨，孩子每天一早离开家庭必须要有个好心情。”在强化这一意识的同时，让家长在家庭中营造平等、和谐的氛围。父母要亲近孩子，要知道孩子心里想些什么、需要什么。我班有一个学生叫明明，他要做手抄报，但他不会做，也不会找内容。他父亲知道后，便找资料，还为他买了小报制作的书本，与孩子一起设计，教孩子怎么写啊、画呀。在父亲的关心、指导下，孩子的兴趣猛增，一份高质量的环保知识手抄报完成了，在学校评比中获得了一等奖。抓住这个成功的事例，我在家访中有意识地让家长懂得正确认识、理解孩子，能使孩子振奋精神、信心百倍地学习。
      四、多关心问题学生
        情绪不对头的问题，多出现在问题学生身上。这些学生各有各的家庭背景。如：张超，男，头脑聪明，学东西很快，语言表达能力很好。但自制力较差，上课注意力不集中，不是乱说话就是做小动作，无法专心听讲，经常严重干扰上课秩序。究其原因有：1.父母工作忙，没时间管孩子，所以未能及时发现孩子身上存在的问题； 2.家庭的教育方式存在严重偏差，父亲教育方式简单粗暴，而爷爷对他则比较溺爱。家庭教育观念的不一致导致他不良的行为习惯未能从根本上改变，久而久之，他注意力不集中的毛病就越来越难以改正。
        作为班主任，我做了以下几方面的工作：
        1.调整座位。我选择了上课比较遵守纪律的同学坐在他的旁边和前后。并且让他坐在教室的前边，这样我可以经常注意他，并针对其不良的行为采取措施，当他分心时可以及时提醒他。
        2.改变教学方式。以鼓励、表扬的肯定方式为主，尽量少批评指责。
        3.对学习的期望。选择适宜的学习目标，降低期望值，找出适合他的学习方法。
        4.及时与其家长联系，相互配合，共同商讨干预方案。要求家长要全面、客观地了解孩子的情况，保持平常心，为孩子选择适宜的学习目标，不要提过高的要求。另外，向其家长提供一些好的教育方法，帮助孩子建立良好的学习习惯，而不是日复一日地陪在孩子身边做作业。经过一段时间的努力，孩子比以前有了明显的进步。 
        由此可见，班主任的关注对问题孩子是多么的重要。
        一个人有了一份自信，他就能从容应对学习、工作和生活中的挫折，就能勇敢地面对压力和困难。因此，社会、学校、家庭都要充分认识加强学生心理健康教育的重要性，关心、爱护、尊重、信任每一个学生，多给予表扬、鼓励，并给予他们创设成功的机会，帮助他们树立自信心，引导他们形成积极、乐观、健康的情绪，让孩子们快快乐乐地成长。