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      对于小学生来讲学会倾听别人的意见是一种很重要的学习技能。不会倾听的人就不是一个真正会学习的人。然而在当前课堂中学生真正专心听讲、积极配合老师参与课堂活动的少之又少。这种现象直接影响着课堂教学效益，也影响着学生的发展。因此，优化学生听课过程，培养学生倾听习惯，是我们数学课堂不可缺失的追求。那么，究竟如何让学生学会倾听呢？在日常教学中我总结了以下几种行之有效的教学方法。
        一、激发兴趣，热爱倾听
        1.创设情境激发倾听兴趣。
新教材中引入了许多学生喜闻乐见的卡通形象，教师要充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣，同时，还可以根据学生的生理、心理特点，结合课题引入一定的故事来吸引孩子们的心，使他们都积极地投入到学习活动中。
        2.用语言魅力激发倾听的兴趣。 数学这门课，具有严密的逻辑性和高度的抽象性，因而要求教师要用科学、准确的语言把抽象的数学知识清晰明白地传授给学生。教师应该在数学语言表述上下功夫，用生动幽默的语言准确地表述抽象地数学知识。这样的数学课堂就不会枯燥乏味，学生便会很乐意主动地去倾听。
        3.用评价激发倾听的兴趣。
正确适当的评价是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生“倾听”的重要手段。教师及时表扬正在倾听的学生，让学生能够品尝到倾听的乐趣，获得成功的体验。我还非常注重采用荣誉激励，如在学生发言时，聘请其他学生当“评委专家”，同学发言结束后请这些“评委专家”进行点评。结果“评委专家”们听得特别仔细，等同学讲完后，便争先恐后地发表意见。 
总之，我们要善于发现每个学生身上的闪光点，用真诚的话语鼓励他们，课堂上孩子们怎么会不认真听讲呢？
        二、明确目标，引导倾听
        教师应该给学生明确的目标：认真仔细地听同学发言，听清楚他在讲什么，听懂他想表达的意思。在“听”中，我们能发现更多的问题，在“听”中，我们能激起思维的火花。在平时的课堂教学中，我总会抓住机会郑重其事地强调：听与说同样重要。“说”是表达自己，让别人明白；“听”是尊重别人，弄懂别人的意思，向别人学习。“说”要大胆，“听”要专心，老师喜欢积极发言的学生，也同样欣赏专心倾听的同学。在专心倾听的基础上，再踊跃发表自己的见解，那才是最棒的学生。
        三、培养习惯，学会倾听
        1.指导学生倾听的姿势。手势或身体动作是最能反映一位学生是否倾听。数学课上，我对学生听的姿势给予认真指导。如：听同学发言时，要求学生眼睛看着书或老师出示的教具，不看发言同学的脸，做到神情专一。如果同学的回答与自己的思考相一致，则以微笑、微微点头表示认可或赞同。学生养成了这样的习惯，尤其在领悟阶段，老师可通过一目了然的观察，了解学生听课的质量，及时得到反馈信息，对师生双方来说都是好处多多。
        2.细化倾听的要求。我们一直要求学生认真倾听，可到底怎样才算认真倾听？孩子们对此是比较模糊的。教师应该给孩子一个具体的、可操作的、细化的要求。如“学会倾听要五心”，即倾听时做到：一要专心，二要耐心，三要细心，四要虚心，五要用心。
        3.教给倾听的方法。倾听的方法：（1）猜想要发言的同学会说些什么；（2）对同学的观点进行归纳；（3）想想看他说的有没有道理。这是一种十分有效的倾听方法，学生学会了先听后说，真正养成了倾听的习惯。