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     随着经济的发展，诚信在社会发展中的作用越发显得重要。中华民族是一个礼仪之邦，礼仪、诚信对于我们无可替代。由于前段时间特别重视经济发展而没有重视诚信问题，使社会上出现了一些问题，好在这些问题引起了我们的重视，使问题有所好转。特别是《公民道德建设实施纲要》发布以来，全社会普遍开展了多种形式的公民道德教育活动，良好的社会道德风尚逐渐形成，全民族的文明素质不断提高。但是，在一些领域和地方不守承诺、欺骗欺诈等失信现象屡禁不止，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给中学生健康成长带来了不利的影响。多年来在班级管理工作中，我始终坚持著名教育学家陶行知所说的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育理念，做事先做人，讲诚信、讲科学、讲创新，注重陶冶人性，不断促进学生整体和谐发展，铸造健康饱满的人格。下面我就针对自己的工作谈谈在班级管理中如何渗透诚信教育。
        一、结合学校德育教育，培养诚信意识
        对中学生培养诚信意识，非常必要。在对学生进行诚信教育，要以《中小学生守则》、《公民道德建设实施纲要》为依据，结合学生的年龄特征，遵循学生的认知发展规律，确定教育目标，制定教育内容，采取不同的教育方法。开学初，根据学校的教育活动班级确定了评比内容，每个学生都根据自身的情况，在思考后写下了本学期的努力方向。有的学生写道：我要认真听讲，每天按时完成作业。有的写道：我要上课积极发言；关心集体。有的写道：我要遵守纪律，不和同学打闹。班干部把每个同学写的内容作为承诺贴在展示栏中，作为学生对自己的督促。同时还根据班级情况确定了“不说谎话”、“不随便拿别人的东西”、“不隐瞒错误”、“不要不懂装懂”、“不贪小便宜”等具体的教育目标。有了具体的目标，学生就有了努力的方向。我还把这些具体的目标编写成“诚信倡议书”，贴在教室醒目的地方，让同学们牢牢地记住。这样，同学们在平时的生活中就有了可参照的诚信尺度。
        二、开展诚信意识的舆论宣传，营造和谐的氛围
        要结合学校开展的诚信道德宣传教育活动，努力在班级创造一种有利于诚信品质形成的环境氛围，引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，形成诚信者人人夸、不诚信者遭鄙视甚至受惩罚的班级道德氛围。开学伊始，有四位同学在校外青年的唆使下，旷课一下午，去网吧打游戏。在处理此事时，我发现只有一个同学讲了实话，其他三个同学都撒了谎。 
这时我就把旷课事件本身暂搁一边，首先针对学生对错误的认识和态度问题与当事人进行了耐心细致的交谈，再在班会上对全班同学进行了“对待问题要有实事求是的态度”的教育，最后才解决旷课打游戏问题。使学生认识到：学生时期犯错误并不可怕，可怕的是犯了错误不能正确对待和正确认识，这不仅不利于问题的解决，而且不利于个人的成长和人生观、世界观的形成。在平时工作中，我也注意表扬那些“知之为知之，不知为不知”、“作业不抄袭，考试不作弊”的学生，注意在评三好学生和优秀学生干部等问题上坚持原则，不让老实人吃亏；而对校园发生的不讲诚信的人和事（有的学生明明故意旷课，却说自己肚子疼；明明迟到了，却说自行车坏了等）进行道德鞭挞、舆论谴责，逐渐确立了信奉诚实守信的良好校园道德风尚。 
      三、以身示范，引导加深诚信意识
        作为班主任，我一贯坚持以高尚的诚信人格影响学生，树立良好的师德风范。比如在学校的班级流动红旗考评中，我对自己班发生的违纪行为不藏着掩着，正确引导学生勇于承认错误、改正错误。有一次，一个同学迟到，为了避免被抓住扣分，就跳墙进入了学校，结果躲过了检查人员，没有给班级扣分。我知道此事后，就找该同学谈心，做通了他的思想工作，并让他主动找学生会检查人员承认错误，依据事实给本人和班级扣分。这件事在班级中引起了不小的反响，大多数同学认为老师做得太过分了，也有一些同学认为老师做得对。针对同学们的认识分歧，我让同学开展讨论，让同学们认识到学校对班级和学生考评扣分只是手段，目的是为了使大家遵守校规校纪，养成良好的行为习惯，培养和提高学生的综合素质，我们不能为了不扣分而错上加错。 
        四、以课堂为渠道，学科教学渗透诚信教育
        我充分挖掘、寻找教材内容中诚信教育的渗透点，加强学科诚信教育的渗透意识，在课堂教学中有机渗透诚信教育。今后的教学中还会结合课文的相关内容开展一些诚信实践小活动。同时教学中还会引导学生上网或在课外书上收集名人诚信小故事、格言警句来阅读。通过了解伟大人物的诚信行为使学生进一步认识到：学生时期犯错误并不可怕，可怕的是犯了错误不能正确对待和正确认识。我还让学生自己动手把收集到的有关诚信的格言警句制作成精美的卡片和书法作品来布置班级，在班级内营造了更加浓厚的诚信氛围。
        班会课上可举行“诚信故事会”，让学生把自己收集的诚信故事和同学分享，结合儿歌欣赏、解读歌词让学生受到熏陶。我也会利用电视中或身边发现的例子作为教育内容让学生加以记录、评点，借此让学生自己判断哪些是讲诚信的行为、哪些是不诚信的做法、各有怎样的后果、会造成怎样的舆论，对发生的不讲诚信道德的进行道德鞭挞、舆论谴责，逐渐确立信奉诚实守信的良好道德风尚。
        英国作家萨克雷说过：播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。对于我们来说，这种播种就是诚信教育，那我们收获的就是社会文明。