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       随着教育改革的深入，鼓励学生主动探究，使学生真正成为学习的自觉探究者和发现者的观念越来越深入人心。这就要求语文教师必须充分调动学生学习语文的主动性，使他们成为语文教学的主体，自觉参与到教学活动中来。只有这样，才能实现其个人素质的提高，从而达到语文教育的目的。
　　一、使学生能够享受快乐的语文课堂
　　兴趣是开发智力的钥匙。孔子就曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣比智力更能促进学生努力学习。兴趣是学生迈出成功的第一步。那么该怎样培养他们的兴趣呢？新课程提供了很多内容，这些内容大部分与现在的社会生活，尤其是学生所关注的生活相贴近，这就可能激发他们的兴趣。如好的导语、悬念的设置、课内外的衔接、实践活动等，都可以激发学生的兴趣，从而使每个学生的学习兴趣和主动意识得到长久的保持，做到乐意学，主动学，学有所得，越学越想学，最大限度地调动学生主动参与语文学习的积极性。
　　课堂教学是学生学习语文的主要阵地。要培养学生学习语文的兴趣，首先要抓好语文课堂教学。针对我班课堂气氛较沉闷、学生学习热情不高等特点，我利用课堂上的四十分钟作为调动学生学习兴趣的突破口。我坚持认真上好每一节语文课，努力营造和谐、快乐的课堂气氛，让学生在我的引领下，能够通过自主探索、合作学习去获得知识，尽情地享受学习语文的快乐。我认为决定课堂气氛好坏的并不是学生，而是在于老师。因此，我总是想方设法使我的语文课变得更有趣。 
在课堂上我时而像一个资深的导演，策划一个个环环相扣的教学环节；时而像一个出色的演员，演绎着课文中每一个动人情节，为学生搭建与文本对话的桥梁；时而又像一位煽情的演讲家，为学生娓娓道来一个个动人故事，使学生产生求知若渴的愿望；时而又是一位机智的引路人，在我的点拨下把学生引向成功的彼岸；时而又像一位虚心的求学者，投出一个个别出心裁的问题，一石击起千层浪……
　　二、通过鼓励提高学生的学习兴趣
　　低段学生天真可爱，他们渴望得到教师的赏识和鼓励。我们要使学生保持积极主动的学习态度和轻松愉快的心情去学习，就要根据具体情况，给学生一些鼓励，给学生一些积极向上的评价，让他们对自己充满信心，这样他们就会更加努力地投入到学习中去。在我们教学的过程中，有时学生做得不是很好，但你如果鼓励他一下，他就会更加努力，更有信心，以后就会更出色。这就是激励的作用。教师一次不经意的表扬可能会改变一名学生的学习态度，甚至可以改变一个人一生的命运。
　　三、鼓励孩子获得成功
　　成功是使孩子感到满足，并愿意继续学习的一种动力。孩子一旦获得成功，就感到满足，并愿意继续学下去。因此，家长应该鼓励、引导孩子，让他们体验到成功的喜悦。孩子的智力、接受能力有所不同，家长应该全面去了解自己的孩子，根据自己孩子的具体情况，为他们制定一些容易达到的小目标。当他体验到成功的乐趣时，就会有兴趣、有信心去实现下一个目标。随着一个个小目标的实现，孩子就不断取得进步。给孩子制定目标、建立方向要循序渐进，不能操之过急。家长要耐心引导，具体帮助，使孩子体验到克服困难获得成功的乐趣。比如，低年级的孩子学会拼音和常用汉字后，可让他们给外地的亲戚写封短信，并请求远方的亲人抽空给孩子回信，让他们体会到学习的实际效用，这样就能培养孩子的学习兴趣。